Настоящее исследование посвящено комплексному анализу гендерных различий в доступе к информационно-коммуникационным технологиям (далее – ИКТ) в Казахстане в 2015-2024 гг. и их влияния на образование и занятость. Методология исследования основана на описательном статистическом анализе, корреляционных методах и модели «разница в разнице» (DiD). Данный подход позволяет сравнить динамику гендерного неравенства с течением времени и определить, как цифровизация повлияла на социальноэкономические различия между женщинами и мужчинами. Результаты показывают устойчивое сокращение гендерного цифрового разрыва. Разница в доступе к интернету между мужчинами и женщинами снизилась с 2,8 п.п. в 2015 г. до 0,6 п.п. в 2024 г., а в использовании мобильных технологий произошёл инверсный сдвиг в пользу женщин на 15,8 п.п. к 2024 г. (при преимущественно мужском доминировании в 2016 г. на 1,6 п.п.). Корреляционный анализ выявил сильную положительную взаимосвязь между интернетдоступом и цифровой грамотностью (r > 0,9), а также между цифровыми навыками и обращениями к государственным платформам занятости (r = 0,88 для мужчин и r = 0,71 для женщин), что подтверждает роль цифровизации как механизма расширения участия на рынке труда. Женщины стали активнее использовать смартфоны и онлайн-платформы, получив более широкий доступ к электронным услугам и государственным ресурсам, что способствовало их участию на рынке труда и выходу в формальные системы занятости. Кроме того, исследование показало, что гендерное неравенство по-прежнему сохраняется в сфере высшего образования. В результате, в исследовании подчеркивается двойственная природа цифровизации: с одной стороны, она повышает социальную инклюзивность, но с другой стороны, усиливает сохранение структурного неравенства в обществе.