qainarQainar Journal of Social ScienceQainar Journal of Social Science2958-72122958-7220Q University10.58732/2958-7212-2025-1-53-76qainar-345Research ArticleСтатьиГендерные разрывы в школьном образовании: библиометрический анализGender gaps in school education: a two-decade bibliometric analysishttps://orcid.org/0009-0008-6642-7433ТемиртаеваМ. М.TemirtayevaM. M.

Темиртаева М.М. – бакалавр

Алматы

Malika Temirtayeva – Bachelor

Almaty

malika.temirtayeva@kimep.kzhttps://orcid.org/0000-0002-3636-6093КовалеваИ. В.KovalevaI. V.

Ковалева И.В. – PhD докторант, преподаватель по совместительству

Алматы

Irina V. Kovaleva – PhD Candidate, Adjunct Lecturer

Almaty

irina.kovaleva@kimep.kzhttps://orcid.org/0000-0002-1962-3924КудебаеваА. К.KudebayevaA. K.

Кудебаева А.К. – PhD, ассоциированный профессор

Алматы

Alma Kudebayeva – PhD, Associate Professor

Almaty

almak@kimep.kzУниверситет КИМЭПКазахстанKIMEP UniversityKazakhstan202513102025415376Copyright © Темиртаева М.М., Ковалева И.В., Кудебаева А.К., 20252025Темиртаева М.М., Ковалева И.В., Кудебаева А.К.Temirtayeva M.M., Kovaleva I.V., Kudebayeva A.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.journal-kainar.kz/jour/article/view/345

Несмотря на значительные международные усилия, направленные на обеспечение всеобщего доступа к образованию, миллионы девочек по-прежнему сталкиваются с системными барьерами на пути к получению. Настоящее исследование направлено на выявление научных тенденций и структурных дисбалансов в академической литературе, посвящённой гендерным разрывам в школьном образовании девочек в период с 2000 по 2025 годы. Проведён библиометрический анализ публикаций из базы данных Web of Science Core Collection с использованием инструментов Analyze Results и VOSviewer для картирования тематических кластеров, сетей соавторства и цитирования. Итоговая выборка включает 323 рецензируемые статьи, отобранные из 1083 первоначальных записей на основе их релевантности теме доступа девочек к начальному и основному образованию. В анализ вошли англоязычные публикации в областях образования, социологии и экономики. Количество публикаций стабильно росло с начала 2000-х годов и резко увеличилось после 2015 года, что совпало с принятием ЦУР 4 (Качественное образование) и ЦУР 5 (Гендерное равенство). Основные темы включают подростковую беременность, детские браки и репродуктивное здоровье, особенно в странах Африки к югу от Сахары и Южной Азии. В исследовательском поле доминируют институты Глобального Севера, тогда как учёные Глобального Юга остаются недостаточно представленными. Менее 3% работ являются обзорными, что указывает на фрагментарность и ограниченный уровень синтеза. Направления будущих исследований. Следует расширять участие стран Глобального Юга, уделять больше внимания начальному образованию, интегрировать рамку ЦУР, применять интерсекциональные подходы и усиливать практическую значимость через инклюзивное и чувствительное к контексту сотрудничество.

Despite significant international efforts to ensure universal access to education, millions of girls still face systemic barriers to basic education. This study aims to identify research trends and structural imbalances in the academic literature on gender gaps in girls’ schooling between 2000 and 2025. A bibliometric analysis was conducted using the Web of Science Core Collection, applying the Analyze Results and VOSviewer tools to map thematic clusters, co-authorship networks, and citation patterns. The final dataset comprises 323 peer-reviewed articles selected from 1,083 initial records, based on their relevance to girls’ access to primary and lower-secondary education. Publications in English from the fields of education, sociology, and economics were analyzed. Research output steadily increased from the early 2000s and surged after 2015, coinciding with the adoption of SDG 4 (Quality Education) and SDG 5 (Gender Equality). Core topics include adolescent pregnancy, child marriage, and reproductive health, particularly in Sub-Saharan Africa and South Asia. Institutions from the Global North dominate the field, while scholars from the Global South remain underrepresented. Less than 3% of works are review papers, reflecting a lack of fragmentation and limited synthesis. Research should expand participation from the Global South, emphasize early education, integrate SDG frameworks, apply intersectional approaches, and strengthen policy relevance through inclusive and context-sensitive collaboration.

образовательное неравенствосоциальное неравенстосоциальное развитиеженщиныженское образованиебиблиометрический анализинструмент анализа результатовVOSviewereducational inequalitysocial inequalitysocial developmentwomenwomen's educationbibliometric analysisresults analysis toolVOSviewerДанная исследовательская статья была профинансирована Министерством науки и высшего образования Республики Казахстан в рамках проекта IRN AP23487405.This research article has been funded by the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan within the project IRN AP23487405.ReferencesTeam G. Global education monitoring report 2020: Gender report. A new generation: 25 years of efforts for gender equality in education. – Paris: UNESCO, 2020. – ISBN 978-92-3-100397-0. – DOI: https://doi.org/10.54676/IBSP9880.Team G. Global education monitoring report 2020: Gender report. A new generation: 25 years of efforts for gender equality in education. – Paris: UNESCO, 2020. – ISBN 978-92-3-100397-0. – DOI: https://doi.org/10.54676/IBSP9880.Evans D. K., Akmal M., Jakiela P. Gender gaps in education: The long view // IZA Journal of Development and Migration. – 2021. – Т. 12. – № 1. – DOI: https://doi.org/10.2478/izajodm-2021-0001.Evans D. K., Akmal M., Jakiela P. Gender gaps in education: The long view // IZA Journal of Development and Migration. – 2021. – Т. 12. – № 1. – DOI: https://doi.org/10.2478/izajodm-2021-0001.Judijanto L., Setiawati R., Sabir M. Bibliometric Analysis of Key Findings in Studies on Gender Disparities in Education and Employment // The Eastasouth Journal of Social Science and Humanities. – 2024. – Т. 1. – № 03. – С. 158–167. – DOI: https://doi.org/10.58812/esssh.v1i03.277.Judijanto L., Setiawati R., Sabir M. Bibliometric Analysis of Key Findings in Studies on Gender Disparities in Education and Employment // The Eastasouth Journal of Social Science and Humanities. – 2024. – Т. 1. – № 03. – С. 158–167. – DOI: https://doi.org/10.58812/esssh.v1i03.277.Dehdarirad T., Villarroya A., Barrios M. Research trends in gender differences in higher education and science: a co-word analysis // Scientometrics. – 2014. – Т. 101. – № 1. – С. 273–290. – DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-014-1327-2.Dehdarirad T., Villarroya A., Barrios M. Research trends in gender differences in higher education and science: a co-word analysis // Scientometrics. – 2014. – Т. 101. – № 1. – С. 273–290. – DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-014-1327-2.Valero-Ancco V. N., Sosa Gutierrez F., Lujano-Ortega Y., Calderón-Quino K. M. Global Trends in Gender Inequality in Higher Education: A Bibliometric Analysis (1993–2024) // Educational Process: International Journal. – 2025. – Т. 14. – С. e2025019. – DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2025.14.19.Valero-Ancco V. N., Sosa Gutierrez F., Lujano-Ortega Y., Calderón-Quino K. M. Global Trends in Gender Inequality in Higher Education: A Bibliometric Analysis (1993–2024) // Educational Process: International Journal. – 2025. – Т. 14. – С. e2025019. – DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2025.14.19.Unterhalter E. A Review of public private partnerships around girls’ education in developing countries: flicking gender equality on and off // Journal of International and Comparative Social Policy. – 2017. – Т. 33. – № 2. – С. 181–199. – DOI: https://doi.org/10.1080/21699763.2017.1328612.Unterhalter E. A Review of public private partnerships around girls’ education in developing countries: flicking gender equality on and off // Journal of International and Comparative Social Policy. – 2017. – Т. 33. – № 2. – С. 181–199. – DOI: https://doi.org/10.1080/21699763.2017.1328612.Maureal Z. L., Tutanes L. M., Del Rosario A. S. C., Pabelic A. J. Effects of Gender Equality in Education to Gender Disparities in Economic Participation: Global Evidences // Asia Pacific Journal of Social and Behavioral Sciences. – 2017. – Т. 14. – DOI: https://doi.org/10.57200/apjsbs.v14i0.91.Maureal Z. L., Tutanes L. M., Del Rosario A. S. C., Pabelic A. J. Effects of Gender Equality in Education to Gender Disparities in Economic Participation: Global Evidences // Asia Pacific Journal of Social and Behavioral Sciences. – 2017. – Т. 14. – DOI: https://doi.org/10.57200/apjsbs.v14i0.91.Ogbogu C. O. Practising gender equality in education, by Sheila Aikman and Elaine Unterhalter // Gender and Education. – 2009. – Т. 21. – № 6. – С. 786–787. – DOI: https://doi.org/10.1080/09540250903345105.Ogbogu C. O. Practising gender equality in education, by Sheila Aikman and Elaine Unterhalter // Gender and Education. – 2009. – Т. 21. – № 6. – С. 786–787. – DOI: https://doi.org/10.1080/09540250903345105.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.